2C2 (6ème année)

(2C2 )Déroulement de la séance : 

• Nous nous sommes intéressés à la gamme de Si b M (page 44) et aux accords de quinte et de septième de dominante.
• Nous avons directement joué ensemble toute la page 45 :

nous avons pu nous intéressé à la transposition car nous avons joué en son réel les partitions suivantes.

• Nous avons fait ensuite le relevé rythmique : page 47 n°5.

À faire à la maison :

• Retravailler la lecture rythmique ternaire (fiche distribuée) pour la rentrée.
• Retravailler la lecture de note (fiche donnée en fin de cours)

À faire à la maison :

• Faire le n°4 page 51 : Lire les trois différentes voix et mettre les pulsations.
• Compléter l'exercice page 50 (révision de l'intervalle de 6te et l'accord de dominante).
• Ecrire la gamme de mib et sib M sur une feuille de portée.
• Ecrire l'accord de tonique et de dominante de ces deux gammes.

(2C2 )Déroulement de la séance : 

Nous avons surtout corrigé ensemble tous les devoirs :

1. La lecture rythmique n°2 page 50 : lecture en tapant les rythmes.

2. Les élèves ont joué le thème à l’instrument (page 48) et nous nous sommes intéressés à l'accord de dominante (un accord de 4 sons sur le degré V).

3. Nous avons travaillé le chant à la page 52 : “Le trac rend patraque”05-blues_for_us-en_solo-tempo_72-hq.mp3

À faire à la maison :

• Faire le n°4 page 51 : Lire les trois différentes voix et mettre les pulsations.
• Compléter l'exercice page 50 (révision de l'intervalle de 6te et l'accord de dominante), nous corrigerons à la prochaine séance.

(2C2 )Déroulement de la séance : 

Nous avons commencé la séance par de nouveaux exercices :

2. Échauffements à l'instrument page 9 et intonations en chantant : (sur la gamme de ré mineur).

3. Cela nous a permis de réviser les degrés de la gamme mineure ainsi que les renversements

4. Nous avons retravaillé le a. page 27 

5. Nous avons fait les intonations page 50 (seulement la première ligne).

   
   

A faire à la maison :

• Lire le thème page 48 en clé de fa. Le jouer à l’instrument.

• Faire l’exercice n°2 page 50 : Battre la mesure en lisant en onomatopées

(2C2 )Déroulement de la séance : 

Nous avons surtout corrigé ensemble tous les devoirs :

1. La lecture rythmique : (fiche distribuée) Certains élèves ont été interrogés.

2. Nous avons continué l’exercice 3 page 27.

Pour la prochaine séance :

• Retravailler la lecture rythmique (fiche distribuée)
• Retravailler le déchiffrage b page 27 (la voix que tu as fais en classe)

Pour la prochaine séance :

• Important : il faut retravailler la lecture rythmique à la blanche (c barré) et en 6/8 : Fiche distribuée en cours.
• Lire toutes les voix du déchiffrage n°3 page 27 (Le b) : Lire seulement la partie en clé de fa et en clé d'ut 3. Mettre les pulsations.
• Lire verticalement les accords encadrés de la page 29.

Pour la prochaine séance :

• Mettre les pulsation sur le chant étudié de J.H. Schein et relire la voix 1 (en entier).
• Lire toutes les notes encadrés en vert. Note les en accords parfait dans les portées vides.
• Il faut écrire aussi au-dessus des accords, les lettres correspondant à chaque accord (notation anglo-saxonne)
• Important : retravailler la lecture rythmique en 6/8 et en 3/8 : Fiche distribuée en cours.

l'état fondamental* : C'est lorsqu'un accord est écrit en empilement de tierce. 

Mettez toutes vos fiches dans un lutin la semaine (sinon mail à vos parents ;) merci ! )

Pour la prochaine séance :

A) Refaire le troisième exercice de la fiche de la lecture de note.

B) Flocon de neige : chante les intervalles suivants : la quinte juste, la tierce (majeur et mineur) et la sixte mineur.

C) Entraîne-toi à chanter les notes de flocons de neige et joue le à ton instrument.

Ces devoirs sont à faire pour le 24 janvier

Pour la prochaine séance :

A) Rejouer en DO M le thème du concerto Brandebourgeois. Il faut essayer de le faire de mémoire.

B) Relire l'exercice n°3 page 25 en battant la mesure à deux temps (seulement le 1 et 2 ).

C) Lire les notes (de façon verticale) de la variation c. ("Pour deux bourgeois de Brandebourg en week-end à la campagne") page 25.

Déroulement de la séance : 

Nous avons commencé la séance par un chant que nous connaissions déjà :

"Goutte d'eau" page 22 et 23 avec l'objectif de mettre en place les deux voix et avec l'accompagnement des instruments présents dans la classe.

Apprentissage d'une mélodie (connaître par cœur) page 24 : concerto Brandebourgeois n°2 (3ème mouvement) J.S. Bach

Cela nous a permis de nous intéresser aux deux variations à la même page :

• Nous avons rechanté flocons de neige : cela nous a permis de noté les différentes intervalles : tierce M et m, la quinte juste et la sixte m (nous les avons surligné sur la partition)
• Nous avons lu le défi n°3 page 25 (les élèves l'ont fait en déchiffrage)

Pour la prochaine séance : 

Faire à ton instrument l'exercice b et a de la page 24 (la partie que tu as travaillé en classe)

Lire l'exercice n°3 page 25 : Le 1 et le 2

Pour la prochaine séance :

Déroulement de la séance :

1) Nous avons travaillé le canon : "Flocons de neige"

Pour la prochaine séance :

A) Prenez votre instrument ( pour la semaine prochaine svp)  nous allons rejouer  la sonate d'église de Corelli.

Déroulement de la séance :

1) Nous avons beaucoup travaillé autour des gammes mineures et majeures. Nous avons vu que ce qui différencie une gamme majeure d'une gamme mineure c'est sa tierce.

Pour la prochaine séance :

A) Prenez votre instrument ( pour la semaine prochaine svp)  nous allons rejouer  la sonate d'église de Corelli.

Déroulement de la séance :

1) Nous avons commencé par rechanté la chanson à la page 22 : "Du haut de mon nuage".

Nous avons écouté cette chanson, cela nous a permis de ressentir le rythme de la "Bossa Nova". Nous avons chanté cette chanson à deux voix.

Pour la prochaine séance :

Prenez votre instrument ( pour la semaine prochaine svp)  nous allons rejouer  la sonate d'église de Corelli.

Déroulement de la séance :

1) Nous avons commencé par un exercice de mémorisation d'une mélodie : La 5ème symphonie de Beethoven. Les élèves l'ont joué en Fa M puis en sib M. Ils ont remarqué que cette mélodie commençait par la tierce.

2) Nous avons corrigé les devoirs (la lecture de note)

3) Nous avons avons une chanson à la page 22 : "Du haut de mon nuage" Pour la prochaine séance :

Faire le 2ème exercice de la fiche de la lecture de note . Jouer (par cœur) le thème de Beethoven en SI b M (2 bémols à la clés). Nous le jouerons ensemble à la prochaine séance.

Déroulement de la séance :

A) J'ai distribué des fiches de lecture de notes aux élèves : Révisions de la clé de sol et fa. Il y a aussi de la lecture verticale. Nous avons fait tout l'exercice 

n°1. 

B) Nous avons joué (par cœur) le thème de FA MAJEUR de Beethoven (1 bémol à la clé). Nous l'avons joué plusieurs fois puis les élèves l'ont transposé en SOL MAJEUR (1 dièse à la clé) après avoir joué la gamme de sol M.

Nous avons pu travailler la transposition.

Pour la prochaine séance :

Faire la première page de la lecture de note (fiche donnée lors de la dernière séance).

Déroulement de la séance :

A) Nous avons chanté Jingles Bells page 17 avec les paroles et le nom des notes d’abord en polyphonie puis à l’unisson.  Cela nous à permis de réviser la battue de mesure à deux temps et trois temps.

B) Nous avons travaillé et révisé ensemble l’exercice 2 page 14. La tonique et dominante de la gamme de FA M. 

Pour la prochaine séance : 

1) Complète l’exercice 5 page 16. Il s’agit de révision sur les secondes mineures et majeures et tierces majeures et mineures.

2) Relire en battant la mesure le chant page 17 (la voix que tu as chanté en classe).

3) Apprendre par cœur la gamme de fa M.

Déroulement de la séance :

1) Nous avons travaillé un chant ensemble : "Fugue à la Cantine" O. et M. VONDERSCHER. Nous avons chanté que les deux premières lignes et essayé de faire les deux voix ensemble.  Nous avons aussi lu en rythme ce chant car le rythme de noire pointée double était à travailler (pensez SVP à ranger cette partition dans un lutin). 

2) Nous avons travaillé ensemble "Jingles Bells" La deuxième variation page 15. Attention de bien préparer vos contretemps (je parle du demi-soupir mesure 7 pour ceux qui jouaient en clé de fa) et aussi quand vous commencez en levée dès la première mesure. Quand on joue ensemble pensez toujours à votre pulsation.

Pour la prochaine séance :

Lire le numéro 1  en entier (A tempo page 14) ou le jouer à l'instrument.

Relire tranquillement toutes les voix du DUO 2 clé de fa et clé de sol page 15. Toujours en tapant la pulsation (je ne vous le dirai jamais assez ;) )

Dernière petite question pour finir : Si la clarinette devait jouer la première ligne de "Fugue à la cantine" quelle serait la première note et en clé devrait elle lire pour jouer dans la même tonalité que les autres instrument en UT ? (vous pouvez vous aider de votre mémo de l'ange musicien page 19).

Cher(e) élève, chers parents, voici nos conseils pour que l'année de formation musicale se déroule le mieux possible. 

Le matériel à apporter à tous les cours :