1) Faire toute la page 30 : Mettre les pulsations et lire.
2) Apprendre par cœur le thème de Mozart appris en cours et les différents renversements vu à la précédente séance.
1) Faire toute la page 30 : Mettre les pulsations et lire.
2) Apprendre par cœur le thème de Mozart appris en cours et les différents renversements vu à la précédente séance.
Pas de devoirs cette fois-ci non plus
Pas de devoirs
A) Apprendre par cœur le thème en DO M page 30.
B) Variation c page 31 à lire en entier.
1) Lire toutes les voix de la page 29. Mettre les pulsations. Chante la voix 2 avec le nom des notes.
2) Lire les notes verticalement (celles qui sont encadrés en vert) page 29.
3) Relire la voix 3 que vous avez écrit en clé de fa.
Pour la prochaine séance :
A) Chante le c. Page 25 (écris les pulsations).
B) Reprendre la grande partition (fin du livre) : "Pavane et Gaillarde". Ne faire que la "Pavane"et choisi ta partie instrumentale (mesure 1 à 20 sans la reprise).
Déroulement de la séance 2C2 :
A) Échauffement (page 8) :
Nous avons révisé une gamme majeure et mineure selon le choix des élèves mais également celle de Ré M. Ce qui nous a permis de faire l'exercice a page 27.
B) Les élèves ont joué l'exercice à l'instrument et nous nous sommes enregistrés.
Pour la prochaine séance :
A).Faire le n°3 page 27. Lire toutes les parties instrumentales ( du a)
B) Faire l'exercice suivant : Choisir la voix correspondant à ton instrument (b) Entraîne-toi à la jouer à l'instrument pour la prochaine séance.
Refaire les pages 24 et 25 (surtout la lecture). Nous jouerons tous ces morceaux à la rentrée. Merci de de bien étudier la partie concernant votre instrument.
Bonne vacances !
Pour la prochaine séance :
A) Lire l'exercice : 3 page 25 (défi) : Les trois premières lignes seulement avec un Métronome.
B) Apprendre par cœur le thème du Postlude page 24.
C) Entraîne-toi à battre la mesure à 4 temps sur le chant vu en classe.
Emmener l'instrument à la prochaine séance.
Déroulement de la séance :
A) Nous avons joué la partition Pavane et Gaillarde à l'instrument.
B) Exercice de transposition et de dictée de note page 21.
Pour la prochaine séance :
A) Lire l'exercice : 3 page 25 (défi).
B) Apprendre par cœur le thème du Postlude page 24.
I/ Déroulement de la séance :
Les élèves ont écris la définition d'une altération accidentelle et on écris de mémoire la notation anglo-saxonne.
II/ Relecture de l'exercice :
Déchiffrage instrumental page 21 :
a) J'ai interrogé 3 élèves sur les clés de leur instrument.
b) Nous avons lu toutes les voix ensemble.
III/ Nouveaux exercices :
a) Nous avons chanté les intonations à la page 22 : ex 1,2,3.
b) Intermezzo page 21 : Nous avons commencé la dictée à écrire de mémoire.
Pour la prochaine séance :
A) Relire les exercices : 1,2,3, 4 page 22. Essayez de les jouer à l'instrument.
B) Transposer page 21 la mélodie de Jingle Bells que nous avons fait en dictée.
C) Relire l'exercice page 21 car j'aimerais qu'on le joue à l'instrument. Ne pas prendre l'instrument SVP la semaine prochaine mais plutôt celle d'après.
Déroulement de la séance :
I/ Reprise de l'exercice : page 21. Nous avons analyser l'exercice A (cadence et analyse des tonalités)
L'exercice B : Les élèves ont réécris les accords parfaits de l'exercice B page 21. Il fallait aussi écrire les degrés et notation anglo-saxonne.
Page 15 : joué puis lu cet exercice ensemble de différentes manières, car il avait encore des petits décalages entre les différentes voix.
Pour la prochaine séance :
A) Relire l'exercice page 21 (voix par voix). Mettre les pulsations.
B) Ne pas emmener l'instrument SVP.
C) Apprendre par cœur la notation anglo-saxonne et écrire votre définition d'une altération accidentelles.
Déroulement de la séance :
I/ Reprise de l'exercice : page 15. Nous avons joué puis lu cet exercice ensemble de différentes manières :
A) En polyphonie et voix par voix.
Pour la prochaine séance :
A) Relire l'exercice page 15 (voix par voix). Mettre les pulsations car certains d'entre-vous presse.
B) Emmener l'instrument SVP.
C) J'aimerais que vous essayez de compléter l'exercice page 21. Aidez-vous du mémo de l'ange musicien pour trouver les tonalités. Regarder l'armure et les altérations accidentelles présentes sur la partition. Nous corrigerons au prochain cours.
Pour la prochaine séance :
A) Lire en entier toute les voix de l'exercice : a page 21. Joue ensuite à ton instrument la partie correspondant à ta clé de lecture.
B ) Faire l' exercice d'écriture page 20 pour ceux qui ne l'avais pas fait, je n'avais pas pu le corriger.
Déroulement de la séance :
1) Les élèves ont fait un exercice au piano. Ils devaient plaquer des accords majeurs et mineurs. Nous avons pu nous intéresser à l'écriture anglo-saxonne.
2) Duo b page 18 (lecture des deux voix).
Pour la prochaine séance :
A) Mettre les pulsations page 21 sur le premier exercice. Faire ensuite l'exercice de déchiffrage selon la clé de ton instrument.
B ) Faire l' exercice d'écriture page 19 pour la prochaine fois (écriture de gamme).
Déroulement de la séance :
1) Les élèves ont ensuite fait un exercice de transposition (instrument en mi b). Nous l'avons complété ensemble.
2) Duo a page 18 (lecture des deux voix).
3) Page 19 n°1 (association rythmique)
Pour la prochaine séance :
A ) Faire tous les exercices page 19 pour la prochaine fois.
Déroulement de la séance :
A) Nous avons travaillé le chant : "Gourmandise". Les élèves ont chanté les notes et battu la mesure.
B) Nous avons continué la dictée:"Jingle bells" page 16. Nous terminerons la prochaine fois.
C) Nous avons rejoué le n° 1 page 18 en sib M (en commençant sur la note "ré").
Pour la prochaine séance :
A.Retravailler à l'instrument la dictée faite en classe (lire les deux voix).
B. Lire les 3 différentes voix du b page 18 et 19.
Déroulement de la séance :
A) Nous avons commencé la dictée:"Jingle bells" page 16. Nous terminerons la prochaine fois.
B) Grande révision des intervalles de seconde et tierce majeur et mineur. Nous avons revu ensemble les tons et demi-tons page 16.
C) Les élèves ont joué un par un le n°1 page 18 en sol M et en fa M. Nous avons remarqué que cette mélodie commence à la tierce de la gamme.
Pour la prochaine séance :
Revoir le n° 1 page 18. Essaye de le jouer en sib M (commence sur la note "ré").
Pour Edgar et Lucille (commence sur la note "mi").
B.Retravailler la dictée faite en classe (lire les deux voix).
C. Lire les 3 différentes voix du b page 18 et 19.
Déroulement de la séance :
A) Relecture du cantabile le chant "Jingle bells". Nous avons commencé mettre en place une polyphonie. Avec le nom des notes puis les paroles.
B) Relecture du duo 1 "Jingle bells".
Pour la prochaine séance
Lire le chant Gourmandise : Avec le nom des notes et mettre les pulsations au crayon à papier.
Jingle bells travaille ta partie vue en classe.
Paola et Niels voix 2
Lucille/Charles et Edgar voix 3
Esma et Eve voix 1
Apprendre par coeur le 1 page 18.
Déroulement de la séance :
1) Nous avons lu et chanté l'exercice n°6 Cantabile : Cela nous a permis de retravailler les mesure en 2/4 et 3/4. Cela nous a également de mémoriser le thème et sa gamme de FA majeur.
2) Le duo n°1 page 15 : Les élèves ont tout joué. Il faut le retravailler car des erreurs de lecture sont présentes (les blanches ne sont pas toujours respectée ni les silences). Nous avons surligné le thème avec un fluo
ou un crayon à papier.
Pour la prochaine séance :
Déroulement de la séance :
1) Nous avons lu et joué à l'instrument l'exercice n°1 page 14. Cela nous a permis de retravailler les mesure en 2/4 et 3/4.
2) Le duo n°1 page 15 : Les élèves ont d'abord commencé à jouer le début de cet exercice. Nous avons seulement fait la partie en clé de sol.
J'ai distribué des fiches aux élèves suivants selon leur instrument :
Eve/Edgar/Esma (veuillez bien ranger et travailler avec cette fiche SVP).
Pour la prochaine séance :
Déroulement de la séance :
1) J'ai interrogé en lecture de note tous les élèves (et j'ai donné des appréciations). Cela nous a pris beaucoup de temps, (mais c'était nécessaire !) Nous
avons aussi retravaillé un peu de lecture verticale avec l'exercice 2 (de la même fiche). Merci de retravailler cette lecture de note (n°2) car j'interrogerai certains d'entre-vous.
2) J'ai vérifié les exercices d'écritures de la mineur à sol mineur.
3) Nous avons commencé une dictée mélodique à une voix (pour le moment). Nous la continuerons plus tard.
Pour la prochaine séance :
Récrire l'exercice 3 (seulement le premier système (partie clé de sol et clé de fa) en sol mineur. Attention il y a deux bémols à la clé.
Si vous avez le temps.....Lire page 7 le tableau des tonalités (il s'agit d'un tableau des instruments transpositeurs).
(Instruments en Ut : Violon/piano/violoncelle/flûte etc...
Instruments en Si b : Clarinette/saxophone etc...) Tout est expliqué sur la fiche que nous avons surligné (ou c'est dans votre ancien mémo de l'ange musicien).
Penser à prendre vos livres la semaine prochaine on va bien travailler dessus. Pouvez-vous aussi prendre vos instruments svp ?
1) Fiche "Que voulez-vous ?" :
Écrire la gamme de la mineur (en clé de fa). Surligne la sensible (sol dièse).
Lire l'exercice numéro 3 avec le nom des notes (soit clé de sol soit clé de fa). Tape la pulsation en t'aidant des triangles et pulsation que nous avons noté en cours (Nous sommes en 7/8).
2) Réecris en do mineur la première ligne de la chanson :"Que voulez-vous ?"
Attention il y a trois bémol à la clé et n'oublie pas la note sensible.
Lecture de note n°1 (fiche distribuée).